日前，从省教育厅获悉，从2018年起，我省将用3年左右时间，规划新建、改扩建一批寄宿制学校，逐步解决45个深度贫困县义务教育阶段学生基本的寄宿条件。
聚焦建档立卡贫困学生和摘帽县、深度贫困县，进一步缩差距、补短板，让学生享有更加公正、优质教育，是当前教育扶贫的重点。明年，我省将加强深度贫困县乡村寄宿学校建设，逐步满足义务教育阶段学生寄宿需求。到2020年，45个深度贫困县学生寄宿率总体水平要达到中心校60%、单设初中80%以上。同时，制定“三全七免一补”政策，对义务教育阶段建档立卡贫困学生教育“兜底”保障;推进义务教育均衡发展，确保剩余县按计划通过国家验收。
我省将实施贫困地区高等职业教育专项计划，帮助更多贫困地区孩子圆大学梦。2018年起，组织省属高职院校单独划线、单独录取贫困地区建档立卡贫困家庭学生。开展“9+5”免费教育试点，即“9+3”学校读完以后，后两年在对应的高职院校就读。三州建档立卡贫困家庭优秀初中毕业学生可申请就读高职教育，享受“9+3”相同政策。
为加大内地学校对口帮扶，我省将实施“双千工程”，即以“校对校”结对帮扶为重点，组织帮扶彝区、藏区的成都、攀枝花、泸州、德阳、绵阳、遂宁、乐山、南充、宜宾、眉山10市的1214所学校，对口帮扶45个深度贫困县所有乡(镇)中心小学、单设初中、普通高中和中等职业学校。要求内地学校组织千名教师到对口帮扶学校开展支教活动，帮助贫困学校提高教育质量。
教育大计，教师为本，关注深度贫困地区教师培养刻不容缓。据介绍，我省将大力实施农村教师待遇保障计划。从2018年开始将新增师资工资纳入财政预算;深入实施农村教师生活补助政策，通过省、市、县财政投入在45个深度贫困县实施农村教师生活补助政策，确保月人均补助标准不低于400元;实施好“三区支教”计划，支教经历视同城镇教师到农村教育工作经历，对业绩突出、表现优秀的支教教师在评优表彰方面予以倾斜，在职务(职称)评聘时同等条件下优先考虑。
(江芸涵)
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