“如果按照前30年的方法教学生，他们有可能找到卡车司机或者工人的工作，但是在未来30年，他们能不能面对这样不断变革的时代?”9月21日，成都世纪城新国际会展中心，《大数据时代》作者、牛津大学教授维克托·舍恩伯格的提问，引发了在场人士的深入思考。这是2018亚洲教育论坛年会分论坛——“互联网+教育论坛”中的一幕。
避免“被取代”危机
作为2018中国西部国际博览会的重大活动，9月21-22日，2018亚洲教育论坛年会在蓉举办。来自26个国家和地区的1500位各领域的专家学者及行业代表，围绕教育领域的热点议题展开头脑风暴。其中，聚焦于人工智能、大数据等新兴技术的分论坛——“互联网+教育论坛”以新颖的视角，对智能时代下教育变革的方向、困境、路径进行了解读。
当数据与人工智能时代来临，多种人力工作面临被取代的可能。在此情况下，维克托·舍恩伯格认为，解决方案之一，就是要教授不同的，机器无法学习的“技术”，即洞察力和思维。
“无法回避的一个问题是，如何掌握科技的力量。”比利时HEC列日大学EMBA教授廖肇弘则认为，老师如何让孩子学会掌握科技的力量以面对未来的挑战，是未来非常重要的趋势。
实现技术与教育深度融合
目前互联网+已成为热词。中国高等教育学会副会长、中国教育部高等教育司原司长张大良指出，“互联网+教育”突破了传统教育模式的有形限制和空间阻隔，促使学校从封闭走向开放，教育不再局限在校内，进而推动高校与行业企业、家庭社会形成良性互动，共同为学生创设多元融合的空间。
在与会专家看来，“互联网+教育”不是简单将现代信息技术作为教育的技术平台，而是需要突破传统教育模式的时间和地域界限，同步教育概念、课程体系、教学体系、学习体系和评价体系，实现信息技术与教育教学的深度融合，其给教育的改革发展带来革命性变革，也提出新的挑战。
“未来教育在智能时代的变革，找到AI在教育行业的变革，对整个从业者产生一些新的处理的方式和变化。”中国电信云计算分公司高级产品总监吴章先表示。
当AI变成一个重要的学习命题之后，廖肇弘认为，未来AI人工智能辅助机器人，以及Chatbot小助教、人工智慧学习代理人、个人化适性学习系统等可能在学习上产生作用。
本报记者吉雪娇
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