随着进城务工人员越来越多，农村留守儿童的数量也与日剧增。留守儿童的心理健康、暑期安全问题已经成为当前的一个重要社会问题。为加强留守儿童关爱保护工作，共同营造健康的生活环境，促进留守儿童健康成长，让常年父母不在家的孩子树立信心，学会独立、自强，让孩子们在孤单的黑夜里不再害怕，把对父母的思念转化成学习的动力，不断向上，勤奋进取，学会独立，正视自己所拥有的幸福生活。
根据上级部门的要求，结合彭州市隆丰镇留守儿童假期在家缺少关爱的实际情况，彭州市隆丰中学党支部、团委在党支部书记王宁波的带领下，制定了详细计划，分别在隆丰镇红光村、新润村、双埝村社区的留守儿童之家开展“关爱留守儿童，促进健康成长”系列活动。王宁波明确提出家校共育，学校、家庭、社会三结合的网络格局，教师志愿者就要体现出教师的特色，突出了四个主题，整个活动分为四个阶段：
第一阶段：大手拉小手，关注心理健康，增强生活自信
根据隆丰中学家长学校“1+N”教育模式，由于暑假期间留守儿童父母不在身边，教师志愿者主动扮演家长角色关注儿童心理健康，通过语言交流、游戏互动等增进感情，从而增强儿童生活自信，将孤独和无助转化为对美好生活的向往。根据留守儿童年龄跨度大，分布广的实际情况，将学校行政、党员教师和青年教师平均组队兵分三路分别就隆丰镇红光村、新润村、双埝村三个相对留守儿童较多的社区进行年龄分层、心里分层、学习分成的原则进行活动开展。
第二阶段：量身定做学习方法，知识改变命运，学习创造未来
教师志愿者特色就是教书育人，根据不同年龄段的小朋友为他们介绍学习方法，通过有效尝试小朋友们收获颇丰。在这一过程中，体现出了教育教学的“区别对待原则”让不同年龄、不同学习层次的每一个孩子都能健康快乐地成长。知识改变命运，学习创造未来，希望将来的他们，不会像现在自己的父母这样为了生活与自己的孩子长期相隔千里。
第三阶段：学习游戏化，提高社会适应能力
孩子的天性就是玩，教师志愿者根据孩子们的这一特点，在活动中融入了部分游戏活动。此游戏非彼游戏，这是教师志愿者们精心设计，既包含了学习知识方面的，又包含了增强自信、勇于挑战、团结协作、适应社会等诸多元素。通过游戏互动，让孩子们在欢乐中健康成长。
第四阶段：小手拉大手，将关爱辐射到每村每户
孩子们经过多次活动感受到了教师向父母一样的关爱，也将活动的精神传递到千里之外的父母身边：为父母写一封信、为父母画一幅画、为父母发一条短信，表达对父母的思念，也传递了教师志愿者的关爱。同时也将这份暖暖的关爱辐射到了周围的邻居，辐射到了每村每户。
“关爱留守儿童 促进健康成长”送温暖活动彭州市隆丰中学关爱留守儿童系列活动反响强烈，受到了当地村民的热烈欢迎，地方村支部书记十分感谢，盼望着下次活动的早日开展，此次系列活动更是得到了隆丰镇党委政府和彭州市教育局的高度赞扬。
隆丰中学教师志愿者如火如荼的进行留守儿童关爱活动的同时，该校孙康林同学参加了彭州市卫计局组织的关爱留守儿童活动，活动期间孙康林同学表现很好，自信心大增，这是该校推进“三结合”取得成效的典型案例。
暑期关爱活动虽然结束了，但是隆丰中学对留守儿童的关爱将一如既往砥砺前行。(通讯员 尹华琼)
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