4月3日，成都师范学院与英国牛津大学举行“教师胜任力提升的全球化视野与本土化实践”学术研讨会，来自中英两国的教育学者、专家及行业代表齐聚一堂，围绕教师专业发展、教育创新与本土化实践展开深度对话，共绘未来教育蓝图。
聚焦全球视野，共话教育前沿
会议由成都师范学院国际教育学院副院长黄涛主持。会议伊始，与会嘉宾参观了成都师范学院“教师胜任力训练与评价中心”，该中心依托智能化技术构建的教师培养体系与评价模型，展现了学校在教师教育领域的创新实践成果，引发牛津大学David教授一行的高度关注。
成都师范学院副校长唐安奎教授在致欢迎辞中从办学历史、学科建设、社会服务等方面系统介绍了学校的发展现状，他指出在全球教育变革背景下，教师胜任力提升已成为各国教育发展的核心议题，成都师范学院始终秉持“立足本土、面向世界”的理念，致力于探索兼具国际视野与本土特色的教师培养路径。
DavidJohnson教授分享了牛津大学在教师教育领域的百年积淀与创新探索。作为牛津大学领导指导委员会成员、联合国儿童基金会国际顾问及世界银行数字教育项目专家，David教授结合全球教育数字化转型趋势，提出“技术赋能教师专业发展”的核心理念，并期待与成都师范学院在教师胜任力研究、教育资源共享等领域展开深度合作。
深化本土实践，共享探索经验
成都师范学院基础教育服务中心主任李清树教授以“评价引领的教师胜任力提升探索与实践”为题，从问题与困境、路径与方法、效果与影响三个方面系统介绍了学校立足于解决教师评价“评无所据”，能力训练“培不合用”，教育扶智“扶无准策”的三层困境，形成职前职后一体化的“四维五阶”的教师胜任力提升系统。在新时代形成素质重构(Reconstructthequality)、体系重塑(Reshapingthesystem)、平台重建(Rebuildtheplatform)、资源重组(Reorganizetheresources)“4R”新型教师教育模式。李清树强调，中国本土化教师教育需兼顾区域差异与文化特性，形成可推广的“成师经验”。
DavidJohnson教授对成都师范学院研究成果给予高度评价，认为“站在世界前沿做了一系列深入研究和实践，极具推广和应用价值”，他从全球化视角出发，分享了牛津大学在教师胜任力标准构建、跨文化教学能力培养及数字教育工具开发方面的研究成果以及在世界各国的应用。他特别提到，牛津大学近年来通过人工智能辅助教师能力测评系统，为教师提供个性化能力诊断与发展建议，相关技术成果和成都师范学院的研究深度融合，高度契合中国教育场景，可以深度推动教师教育的智能化转型。
在自由交流环节中，双方学者围绕“教师评价体系创新”“数字技术赋能教育公平”“跨文化教师培训模式”等议题展开讨论。牛津大学圣安东尼学院学术行政主管李馨雅、《新教育家》杂志社社长姚曦等嘉宾结合国际案例，为西部地区教师教育发展提出建议;成都师范学院教师则从一线实践出发，探讨如何将国际经验转化为本土化解决方案。
成都师范学院与英津大学同意在教师胜任力标准共建、数字化教育资源开发及联合科研项目申报等领域展开协作。成都师范学院国际教育学院表示，此次研讨会为学校教师教育国际化注入了新动能，未来将持续搭建高水平交流平台，推动教育创新成果惠及更广泛区域。
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