岁月如诗，光阴似画。转眼间，孩子就读的成都武侯外国语学校已走过二十个春秋。作为两个孩子的父亲，我陪伴他们在这片教育沃土中从稚嫩走向成熟，也亲身见证了新时期中国式教育理念与实践的深刻转型。从最初对分数的执着，到如今对“全人教育”的坚定认同，正是武侯外国语学校用二十年如一日的坚守与创新，让我对“何为好的教育”有了更为宽广而深刻的理解。
回想孩子初入校园时，我与许多家长一样，将成绩视作衡量教育成果的唯一标尺。然而，武外的老师们用他们温暖而坚定的教育实践，逐渐改变了我的认知。课堂不再是教师单向输出的讲台，而成为师生共探、思维碰撞的场域。小组合作、课题研究、角色扮演、模拟辩论……多种教学方式的融合，使知识不再冰冷，而成为可以被触摸、被体验、被思考的生命体。孩子回到家，不再机械地复述知识点，而是眼中闪着光，兴奋地讲述：“我们今天在历史课上重现了戊戌变法!”“我们小组设计的模型获奖了!”从被动接受到主动探索，教育的本质在这里被真正唤醒——那不是灌输，而是点燃。
更让我感到欣慰的是，武外二十年来始终将“立德树人”作为教育的根本使命。学校不只关注学业成绩，更重视孩子品格、身心与综合素养的培育。非遗工坊、机器人社团、合唱团、篮球队、戏剧社……丰富的课程与活动，为孩子打开了一扇扇通往世界的窗。我的孩子原本内向腼腆，却在一次次舞台表演中逐渐挺起胸膛，在志愿服务中学会关怀与承担。我看到他在操场挥洒汗水，在画布上涂抹色彩，在实验中验证真理——教育，原来不是制造“标准答案”，而是让每一颗种子都能找到适合自己的土壤，开出独一无二的花。
尤其令我动容的，是武外校园中那浓厚而温暖的人文气息。廊柱上镌刻的诗词、橱窗中展示的师生作品、教学楼名中蕴含的文化深意，无一不在默默传递着中华文明的温度。课堂上，老师常将杜甫草堂的沧桑、锦里古街的烟火融入教学，让孩子在学习中理解脚下土地的文明脉络。而更令人感动的是，那些“轻声慢步”“微笑问好”的提示，不只贴在墙上，更融入孩子的日常行为中——食堂里自觉排成的长队，楼梯间自然让行的身影，活动中默契协作的团队精神……这一切，都在无声地塑造着孩子的品格与气质。人文，不是一门课，而是一种呼吸;不是一项任务，而是一种滋养。
家校共育，是武外教育体系中不可或缺的一环。从传统的家长会、家访，到如今的线上互动、家长讲堂、亲子共读、家校运动会，学校始终以开放的姿态，搭建起家庭与学校之间的信任之桥。我曾因孩子的青春期困惑而焦虑不已，正是学校组织的家庭教育讲座让我学会倾听与理解;在“家校共读”中，我与孩子一起沉浸在书海，心灵更加贴近。学校不仅是教育的实施者，更是家庭的陪伴者与引路人。我们家长，也从教育的“局外人”，逐渐成为孩子成长路上的“同行者”。
二十年，是一段历程，更是一种积淀。武侯外国语学校的二十年，正是中国教育从“追求分数”走向“塑造完整的人”的生动写照。作为家长，我感恩于这一路走来的每一份陪伴与启迪——张燕老师的耐心细致，耿镯老师的严谨求真，黄平老师的激情洋溢，董艳艳老师的因材施教，龚一周老师的创意灵动……每一位教育者都以他们的专业与热忱，在孩子心中播下希望的种子。
值此武外二十周年的新起点，我衷心祝愿成都武侯外国语学校继续秉持教育初心，在变革中坚守，在传承中创新。而我们家长，也愿继续与学校携手，陪伴孩子走向更辽阔的远方，共同书写属于这个时代的教育诗篇。(汪进)
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