“第一次摸底考，语文数学加起才30分。”提到刚转学时的窘境，翁姑尔古莫不好意思地咧开了嘴。一旁的校长赖小芳补了一句：“那是你之前对读书没信心”。
2018年上半年，在喜德县久巴乡读二年级的翁姑尔古莫心思不在课堂上——毕竟，家里连买文具的钱都没有，成绩好有什么用?这年秋天，全家搬到拉克乡吴哈村后，父亲找到新工作，翁姑尔古莫则转入拉克乡中心校。她的成绩犹如芝麻开花节节高。
“教育扶贫就是用教育改写孩子们的命运，最终阻断贫困的代际传播。”在喜德县委宣传部副部长刘斌看来，教育扶贫成果还要再过几年，也就是等“翁姑尔古莫们”长大成人，其成果才能全部体现。不过，对当地老师、家长和孩子们来说，改变已看得见、摸得着。
家长群活跃多了
除了问孩子成绩，还要老师“开小灶”
“这位同学最近表现不错。”2020年12月18日是星期五，下午一放学，邓天勇就忙着在微信群里挨个回复学生家长提问，直到手机快没电。
教育关注度如何，家长群是最直接的观测点。作为喜德中学初三(9)班班主任，两年多前，邓天勇拉起这个群。“一开始，群里的家长是‘沉默的大多数’。”邓天勇介绍，如今，家长们变得愈发关注教育。“尤其每逢周末或月考结束，我都要随身带着充电宝，一天有上百条信息，都是问自家孩子成绩的……”
“教育扶贫，家长的配合很重要。”喜德县教育体育和科学技术局相关负责人认为，伴随着脱贫攻坚推进，家长们腰包鼓了，视野开阔了，有了让孩子读书的能力和动力，家长们要老师“开小灶”的邀请越来越多。
入学率最能说明教育扶贫的成绩——5年来，贫困发生率一度高达29.1%的喜德县，已实现义务教育阶段适龄学童全覆盖。
校园里女孩多了
上学不再靠“请”，女童受教育年限节节攀升
“把我送到校门口，姐姐就哭了。”回想初到喜德中学报到时的情景，初三(9)班的阿的阿比泛起泪花。多年前，姐姐把喜德中学录取通知书领回了家，但父亲却没能凑够食宿费。
“过去，由于种种因素，喜德留给女孩的教育机会并不多。”喜德县委宣传部干事尔古木沙坦言，辍学一度是当地女童不得不面对的现实问题。
身处教育一线的教师们感触更直观。在邓天勇的记忆里，10多年前，喜德中学初三年级女生占比，往往还不到四分之一。
女童们命运的转变，来自脱贫攻坚。从2015年起，“控辍保学”列入扶贫核心内容。也是从这一年开始，赖小芳发现，女孩读书再也不用去“请”。如今，拉克乡中心校815名在校生中，女生已达416人。在喜德中学初中部，男女生性别比也接近1：1。
喜德县委宣传部相关负责人给出一组数据：“截至目前，全县建档立卡贫困户中的学龄女童受教育年限，相较15年前普遍增加5至7年。”
想考大学的孩子多了
不只是出去看看，还要改变自己和家庭的命运
对于更多贫困生而言，读大学不只是“出去看看”。一项调研显示，子女接受过高等教育的建档立卡贫困户，其脱贫速度和成效远高于其他家庭。因此，读大学，更关乎学生自身和家庭的未来。
“到成都信息工程大学读计算机专业，毕业后成为IT技术员。”这是喜德中学高三(3)班学生尔古阿呷的目标。此前的4次月考中，尔古阿呷都稳居年级前五。“IT行业收入高，能够让我尽快在城市立足。”尔古阿呷说，希望自己以后能在大城市扎根，“这只能通过上大学来实现。”
喜德中学初三(9)班的额布阿嘎则期待通过读大学改变家庭。“我爸妈身体都不好，不能一辈子打工。”提及梦想，额布阿嘎眼圈红了，“我们村出过一个大学生，这个哥哥毕业工作后，给家里修了楼房。我也想让爸妈生活更好一点。”
“受多种因素影响，喜德的孩子们考上大学并非易事。但有梦想、肯吃苦、肯用功，结果自然差不到哪去。”喜德中学校长勒革瓦铁介绍，正是有了这种不怕苦的劲头，该校近5年的高考成绩持续向好。“去年，喜德中学的高考本科达线率创下近年新高。”(记者 范英 寇敏芳 王成栋)
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