如何发展新质教育，提升人才自主培养质量?10月23日，由钱学森教育工作委员会、中国科学院成都分院、电子科技大学、四川省科教兴川促进会主办的“弘扬钱学森精神 探教育新质路径”主题座谈会在成都召开。教育界的专家学者们齐聚蓉城，聚焦科学教育话题，探讨教育新质路径，建言新时代教育改革。
中国科技大学原党委书记、中国科学院研究员郭传杰认为，当前的科学教育已经由“知识传授”转向“知识创造”，创新人才的核心素养更趋于高阶思维，所以当下科学教育希望培养的不是学富五车的“图书馆型”人才，而是具有强烈好奇心、充分自信心与高度独立意识的一流创造性人才，“科学教育的核心本质在于培养学生自主探究世界、创造知识、应用实践的能力。”
而针对创新人才的培养，电子科技大学校长胡俊分享了“成电经验”。为探索拔尖创新人才的早期培养，电子科技大学专门成立基础教育办公室，在高等教育与基础教育一体化发展方面取得了一些成效。在他看来，要充分发挥高校的人才智力和区域辐射带动作用，为基础教育提供丰富实用的科普启蒙、科学教育和创新实践，从而推动拔尖创新人才培养。
此外，省市区教科院、企业代表们也分别作了经验交流，探讨如何通过政府主导、高校引领、社会参与等方式，协同破解教育综合改革瓶颈，以创新要素赋能教育高质量发展。
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