随着教育数字化不断深入发展以及数字技术的广泛应用，沉浸式教育作为一种创新的教育模式，近年来备受关注。
无论是到博物馆等场所沉浸式感受历史的痕迹，还是在沉浸式课堂实现自主探索、协作学习，亦或是利用智能技术产品为学生打造虚拟学习场景，“沉浸式”教育逐渐覆盖学习的方方面面，成为更多教育场景的新选择。
沉浸式教育打破了传统的教育模式，更加注重学生的参与和创造性，使他们从被动接受者转变为积极的参与者，通过模拟真实场景，让学生身临其境地体验学习内容，从而提高学习兴趣和效率。沉浸式教育还使得学习场景不断扩大，教育游戏、主题活动现场甚至日常生活场景等均可以成为开展沉浸式学习的空间。
沉浸式理念运用于教学，可以追溯到20世纪60年代美国心理学家米哈里·契克森米哈提出的“心流”概念。他认为，人们在做自己非常喜欢、有挑战并且擅长的事情时，能全身心投入并获得高峰体验，即形成“心流”。与传统教育相比，沉浸式教育更能激发学生的主动性、积极性。
“知识不是学出来的，而是用出来的”。福建省顺昌县第一中学教师傅向平认为，最好的学习状态，就是在自然的生活状态下，让知识获得成为学生日常生活中的一部分。以英语习得为例，让学生浸泡在英语语言环境中，通过在生活环境中，通过各种途径去接触，去接受英语语言的刺激，源源不断地输入英语知识，反复锤炼英语使用技能，持续地使用英语进行学习和生活，学生的语言习得从无意识输入到有意识的输出，因而自然而然地使用英语进行思维和表达，这种模式有利于培养学生的英语思维习惯，最终达到脱口而出的效果。
iEnglish智能英语学习解决方案高级顾问马铁鹰表示，沉浸式学习不仅使学习者沉浸于学习氛围中，也能深入体验由相关知识所营造的氛围中，因而形成一种有效的深度学习方法。数字化时代，家长要善于使用智能产品，帮助孩子打造沉浸式学习环境，让孩子深度感受相关知识在生活中的应用。
教育观念不断转变，沉浸式理念的运用范围不断拓展，逐渐扩展到语言学习以外的其他学科，其创设虚拟情境的做法成为学生喜闻乐见的互动方式。
华盛顿大学心理学和脑科学教授亨利·罗迪格和马克·麦克丹尼尔说，当学习变得积极而努力的时候，大脑就更容易形成新的连接。他们还发现，当孩子主动解决问题而不是被教授解决方案时，他们会学到更多的东西。而沉浸式自主探索的数学游戏巧妙地利用了这一点，通过让孩子解决游戏过程中遇到的问题，对知识进行学习、巩固，无形中掌握数学技能。
沉浸式教育作为一种创新的教育模式，正在引领教育领域的新变革。马铁鹰指出，沉浸式教育为孩子们提供更加丰富、生动的学习体验，为他们的成长和发展注入更多的活力和创新，推动了教育回归“学生主体”的教育理念，在数字化时代，家长应该积极拥抱这种教育模式，利用智能产品为孩子打造沉浸式学习环境，让他们在知识的海洋中自由探索，激发他们的无限潜能。
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